學日文的方法 從日本中小學課本學單字〔新編版〕(附東京音朗讀MP3)
從日本中小學課本學單字〔新編版〕(附東京音朗讀MP3)
從日本中小學課本學單字〔新編版〕(附東京音朗讀MP3) 評價
網友滿意度：
之前出國大多跟團出去 但現在出國越來越愛自由行
聽多了日文 覺得其實也不難
於是就決定開始自學日文了！
除了可以自助旅遊這個好處 多一個外語能力總是好處多多
而且現在有很多不同需求的書可以讀台中水晶店
像是專門給各種考試用、簡單會話、旅遊日文速成...等等
現在可以買書來自學真的很方便
不用去補習班或是趁在學時可以修課
說到書 我最喜歡在博客來選購
博客來給我一種很知性、舒服的選購環境
而且~書都有打折哦！
可以花少少的錢來好好的充實自己 何樂而不為呢
跟大家推薦一本書
從日本中小學課本學單字〔新編版〕(附東京音朗讀MP3)
這是我前陣子去日本前好好讀過的一本書
我覺得滿受用而且滿好讀的
不管是內容描述還是表達方式
都讓人閱讀起來很方便哦！
P.S日本真的超好玩的！
而且自由行也很ok 不會有什麼障礙
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商品訊息描述:
取材日本語閱讀技巧重視的「字詞拆解」，
逐字解析課文，充分「理解字詞」以及「字詞扮演的文法角色」！
巧思安排「課文、字詞、讀音、填入」綜合練習「驗證學有所得」；
收錄【心情散文】【敘述文】【說明文】【人物傳記】【旅遊雜記】文體
多元題材，真實模擬，日本小學生新國語課本！
◎閱讀不該只是「瀏覽」，體驗「精讀」的學習成效！
日文句子的基本結構，是由「沒有字尾變化」的「名詞、副詞」等，「有字尾變化」的「い形容詞、な形容詞、動詞」等，搭配「助詞」，再結合「文型、時態、語體」而形成。閱讀時透過「逐字拆解」，能夠確實分辨有哪些字詞，並洞悉各字詞「因應接續、完成句子」所產生的字尾變化、時態改變。閱讀具備強大功能，不僅是「語意的溝通」，更是「累積字量、熟悉運用」的途徑。
本書拆解字詞的方法如下：
〈例〉心配だったので、照る照る坊主を作った。（因為當時非常擔心，所以製作了晴天娃娃。）
【心配】：な形容詞［擔心］→心配だった（過去肯定形－常體）
【ので】：助詞［因為］→心配だったので（因為當時非常擔心）
【照る照る坊主】：名詞［晴天娃娃］
【を】：助詞［動詞接受者＋を＋動詞］
【作る】：五段動詞［製作］→作った（過去肯定形－常體）
◎課文篇長適中，以精簡表格，詳述文句構成要素
本書將長篇課文，拆分為分量適中的短篇，詳列構成文句的基本要素：
（1）「沒有字尾變化」的「名詞、副詞、接續詞、感動詞」等
（2）「有字尾變化」的「い形容詞、な形容詞、動詞」等
（3）文型
（4）助詞
依循「課文出現的順序」，以四種表格，條列所使用的每個字詞：
?對比「辭書形」（字典的原形型態）和「課文用法」（經過字尾變化）。
?「助詞」詳列「意義」；「文型」說明「接續原則」。
?有字尾變化的字詞，加註「時態」（現在／過去／肯定／否定）及「語體」（常體／敬體）。
?從表格能夠具體掌握「閱讀本篇學會哪些字詞」。
◎挑戰【讀音練習】：標示易錯的「促音」、「長音」、「鼻音」
「促音」是日語獨特的、稍微停一下的發音方式。相對於「促音」，「長音」和「鼻音」或許簡單許多，但是當單字包含這三種發音時，外國人不容易聽出其中的差異，以致記憶單字時，容易遺漏或誤用。本書在閱讀課文之後，刻意安排「移除漢字發音」的讀音練習，只提示容易忽略的「促音」、「長音」、「鼻音」。提醒學習單字時，必須注意標準發音。
三種發音方式的影響如下：
?有／無「促音」的差異：おっと（丈夫）?おと（聲音）
?有／無「長音」的差異：おばあさん（奶奶）?おばさん（阿姨）
?有／無「鼻音」的差異：かびん（花瓶）?かび（霉）
◎挑戰【填入練習】：三種途徑驗證「理解字詞」及「文法角色」
每課均有三種填入練習，針對不同題型，給予答題的「文法提示」。學習者可彙整學習過程，明確驗證「是否學有所得」。
〈例〉要去補習班的時候，我總是搭電車前往。
（1）【名詞?副詞】填入練習：
［］に行くとき、［］電車で行く。
（2）【い形容詞、な形容詞、動詞】填入練習：
塾に［（常體）］とき、いつも電車で行く。
（3）【助詞】填入練習：
塾に行くとき、いつも電車［（工具、方法）］行く。
商品訊息簡述:
作者： 福長浩二
新功能介紹- 出版社：檸檬樹
新功能介紹 - 出版日期：2016/04/15
- 語言：繁體中文
從日本中小學課本學單字〔新編版〕(附東京音朗讀MP3)
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